教学动态
重塑教学架构，提升教学内涵
2013年11月，我院被北京市卫生局评定为三级医院，潞河人把这一称号视为荣誉，更视为是一种动力。自2009年我院成为首都医科大学教学医院以来，教学工作稳步推进。成为三级医院后，我院迫切需要提升教学内涵，以教学科研促进我院从临床型医院向学院型医院转型，以适应通州北京城市副中心的发展定位。为此，医院多管齐下重塑教学架构，约束和激励并举保障教学质量。
实行教研室主任聘用制，打造优秀教学团队 医院聘用张海滨和韩威主任医师分别担任内外科教研室主任，并于2月28日和3月7日分别召开内外科教研室副主任和干事长竞聘会，30余名教学骨干参与了内外科教研室共8个教学管理岗位的竞聘。从老师认真制作的竞选PPT和自己对教学的远景规划中，能够感受到我院教师队伍所具备的优秀素质和教学热忱。其他教研室（组）的竞聘工作也已陆续开始。此外，教学办还重新梳理了各教学岗位职责，突出了教研室在教学、教育改革研究、学生学习和德育教育等方面的主导地位。
全面推行师资的准入、岗位考核和末位淘汰 除学历、职称等基本要求外，院内不同体系教学大纲、规范的体格检查和外科基本技能的考核结果作为能否进入师资库的必要条件；进入师资库的每位教师需接受年度岗位考核，岗位考核在准入考核内容的基础上增加了教学查房和教学成果；根据岗位考核结果实行末位淘汰，督促教师加强岗位学习，不断提升教学软实力。与之相配套，医院成立了体格检查、外科基本技能和教学查房三个教学质控小组，首先聘请首医支教团专家对质控小组进行标准化培训，培训合格后将负责全院师资的岗位培训和考核。
激励与约束并举，保障师资队伍的可持续发展 教育教学是一项需要热情和奉献的事业，但是临床师资在教学工作之外，有繁重的临床和科研任务，仅依靠热情和奉献，教学工作难以可持续发展和提升。为此医院将重新修订教学与职称挂钩、教学与绩效挂钩的相关政策，加大各级师资培训的力度和投入，增加教学在临床工作中的融合度，激励教师的教学热情，使教学工作由被动变主动。
提升我院的教学内涵，成为首都医科大学实力过硬的附属医院，需要我们做的工作还有很多，但潞河人的智慧、奉献与进取的精神将是我们实现目标的有力保证。
